MODRÁ TŘÍDA

„CO V TOMTO VĚKU ZASEJEME DO ÚRODNÉ PŮDY, ZAPUSTÍ KOŘÍNKY PRO BUDOUCÍ KOŠATÝ A ROZVĚTVENÝ STROM“

CHARAKTERISTIKA TŘÍDY:

• ve třídě jsou 2 paní učitelky Bc. Monika Hessová, Bohumila Souhradová a asistentka pedagoga Magdalena Benazziová k chlapci s PAS
• letos máme 22 dětí, 8 dívek a 14 chlapců, z toho 1 chlapec s PAS a 1 děvče se sluchovou vadou, třída je věkově přibližně stejná-5-6 let
• pro správné fungování třídy důkladně dodržujeme vytvořená pravidla, která jsou vyvěšena ve třídě
• prožitkové učení se prolíná celým dnem, uplatňuje se způsob, kterým se dítě PU učí samo a naučí samo spontánně- prožitek a zkušenost. Prožitkové učení zahrnuje iniciativu toho, kdo se učí.
• při plánování činností se budeme zaměřovat na uspokojení dětských potřeb, bezpečí (sebeobsluha, kamarádské vztahy ), pohyb i hudebně-pohybové činnosti. Ústřední činností zůstává hra, která děti provází celý den.
• učíme děti pozorovat přírodu, vnímat a chápat všemi smysly, zlepšovat komunikační dovednosti, podporovat experimentování a celkově využít formy prožitkového učení.
• k emočnímu rozvoji využíváme „Ferdu a jeho mouchy“, komunikační karty s obrázky emocí
• důraz klademe na prožitkové učení, vedeme děti ke kladnému vztahu k přírodě, učíme je ji pozorovat, vnímat a chápat, učíme sebehodnocení
• snažíme se o citlivý přístup k dětským potřebám, vést děti k vnitřní motivaci, uvědomění si potřeby být aktivní, podílet se na rozhodnutí a umět si za ně nést následky, jak pozitivní, tak i negativní
• spolupracujeme s rodiči – schůzky, konzultace, komunikace přes WhatsApp, půjčování odborných knih
• společně s rodiči vedeme děti ke správnému společenskému chování a samostatnost
• vykáme si i tykáme
• zařazujeme pravidelné dlouhé tematické vycházky

 

PROSTŘEDÍ A VYBAVENOST TŘÍDY:

• naše třída je v 1.patře hlavní budovy, jsme třída „MODRÁSKŮ“
• u třídy, na chodbě a v šatně jsou nástěnky, kde mají rodiče možnost seznámit se s aktuálním děním ve třídě, akcemi třídy a informacemi
• třída je vybavena vhodným nábytkem a dostatečným množstvím hraček přizpůsobených věku dětí
• součástí jsou hrací koutky: kuchyňka, obchod, kadeřnictví, domeček pro panenky, dopravní koberec, relaxační koutek
• děti mají volný přístup k výtvarnému materiálu, ke stavebnicím, mozaikám, didaktickým hrám
• máme také čtenářský koutek vybavený knihami, leporely, obr. encyklopediemi, Albi tužkou
• každé dítě má na ŘČ svůj sedací polštářek
• třída je vybavena velkou internetovou TV a PC

PRŮBĚH DNE:

• scházíme se od 6,15 do 7,00 hod v Zelené třídě, poté přecházíme do modré
• při příchodu do třídy se dítě přivítá s učitelkou a asistentkou pozdravením, umyje si ruce, otočí svůj hrneček na pití, dá si případně kolíček na spaní
• ranní činnosti si dítě volí podle vlastních zájmů, domlouvá se s kamarády, uklízí po sobě hračky
• v průběhu ranních her zařazujeme individuální činnosti s dětmi, které potřebují pomoc (stavění z kostek, puzzle, kreslení, modelování, rozvoj slovní zásoby)
• pravidelné zařazování na rozvoj jemné motoriky
• Rituál – svolávání písničkou na úklid i komunitní kruh
• ranní cvičení nebo pohybové chvilky, většinou přizpůsobené danému tématu
• před svačinou je hygiena, vedeme děti k řádnému mytí rukou, používání mýdla, ručníků, toalety
• zpravidla do 10.00 hod probíhá řízená činnost, pracujeme dohromady nebo ve skupinkách. Hojně využíváme písničky, říkadla, rytmická cvičení, aby děti udržely pozornost
• na pobyt venku se děti převlékají do oblečení, které mohou umazat, děti mají možnost vyžití na zahradě, průlezkách, houpačkách, na pískovišti, louce
• oběd probíhá od 11.45 h do 12. 15 hod, děti jí příborem.

Do jídla děti nenutíme, ale podporujeme je v tom, aby vše ochutnaly, dodržujeme stanovená pravidla

• odpočinek probíhá na lehátkách do 14.00 hod, děti provádí osobní hygienu, převlékají se do pyžámek, skládají si oblečení na židličku. Před spaním čteme pohádky, zpíváme a pouštíme relaxační hudbu
• ve 2. pololetí probíhá místo odpočinku náhradní činnost zaměřená na rozvoj dovedností – předškolní příprava
• po odpolední svačině následují volné hry dětí ve třídě nebo venku a odchod dětí domů

VÝCHOVNĚ-VZDĚLÁVACÍ CÍLE:

• při stanovení cílů vycházíme z toho, co toto dané období znamená pro dítě
• vést děti k upevňování hygienických návyků, používání kapesníku, toalety, zvládat hygienu, sebeobsluhu, samostatné stlaní postýlek, upevňovat samostatnost při stolování, úklidu hraček a dalších aktivit, používání příboru
• větší zapojování chlapce s PAS do aktivit třídy i MŠ za podpory AP, učitelek i dětí
• společné prožívání oslav narozenin tak, aby se dítě ten den cítilo výjimečně, narozeninový rituál – oslava u dortu, obrázky od kamarádů a přání od učitelek
• dodržování společně vytvořených třídních pravidel
• poslech především klasických českých pohádek, dramatizace, využívání maňásků
• obohacování aktivní i pasivní slovní zásoby díky podnětnému prostředí, větší důraz na správnou výslovnost, bohatší větnou skladbu
• podporování zdravého životního stylu prostřednictvím programu Skutečně zdravé školy, zařazování „mazacích“ svačin
• častější zařazování deskových, stolních a didaktických her, grafomotorických  činností pro děti PV
• přirozené zapojení do praktických a pracovních činností
• rozvíjení jemné motoriky, modelování podle předlohy, práce s voskovými bloky, častější zařazování křížových cviků
• od září „Plavecký výcvik“, na jaře „Pobyt v přírodě“
• spolupráce se ZŠ Šobrova – polytechnické dílny
• návštěvy Městské knihovny, Sladovny, Muzea
• podporování všestranného rozvoje v každé oblasti v souladu s Rámcově vzdělávacím programem